ЯЗЫК И ЕГО ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ НАУЧНАЯ РЕЧЬ И ЯЗЫК МОЕЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ЗАНЯТИЕ 1.

воздействия – способность человека посредством речи побуждать людей к определенным действиям или отказ от них;

сообщения – обмен информацией (мыслями) между людьми посредством слов, фраз;

выражения – с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, с другой – выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяют возможности общения;

обозначения – способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия.

Общая характеристика форм и видов речи

Диалогическая речь – вид речи, при котором происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами. Условия, в которых протекает диалогическая речь, определяет ряд ее особенностей, к которым относятся: краткость высказывания, широкое использование внеречевых средств общения (мимика, жесты), большая роль интонации, разнообразие предложений неполного состава, свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление высказывания, преобладание простых предложений.

Монологическая речь – вид речи, обращенный к одному или группе слушателей (собеседников), иногда – к самому себе; в отличие от диалогической речи характеризуется своей развернутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания, наличием распространенных конструкций, грамматической их оформленностью.

Письменная речь – форма речи, связанная с выражением и восприятием мыслей в графической форме. Письменная речь включает в себя, таким образом, два вида речевой деятельности: письмо (продуктивный), чтение (рецептивный). Письменная речь может осуществляться средствами массовой коммуникации (книга, пресса и др.) и индивидуальной (письмо, заявление, поздравление, план, тезисы, аннотация и др.).

Устная речь – это речь, произносимая в процессе говорения; основная форма использования естественного языка в речевой деятельности.

Активная речь – речь, всегда требующая программирования, исходящая из внутреннего замысла человека, предполагает самостоятельный выбор содержания высказывания и отбор языковых средств.

Внешняя речь – речь озвученная, оформленная средствами естественного языка, с помощью которого люди общаются между собой.

Внутренняя речь – различные виды использования языка вне процесса реального общения, не сопровождается озвучиванием: например, «речь про себя».

Устная речь, ее отличительные черты

Важнейшей отличительной чертой устной речи является ее неподготовленность: устная речь, как правило, творится в ходе беседы. От устной речи, то есть речи, порождаемой в процессе говорения, следует отличать речь читаемую или выученную наизусть; для этого вида речи иногда применяют термин «звучащая речь».

В устной речи словоупотребление свободнее, чем на письме – говорящий по своему усмотрению может «наделить» слово каким-то значением, применяемым только к данному случаю. Устная речь – это живая речь, которая не только произносится, звучит, но главное – создается в считанные секунды, в момент говорения, на глазах у всех. Это – творимая, говоримая речь.

Задание 1. Прочитайте высказывания Поля Л.Сопера и приведите примеры на виды устной речи из собственной речевой практики.

Устная разговорная речь существует в форме монолога рассказа о каких-либо событиях, о чем-либо увиденном или прочитанном и т.п. (рассказ о поездке, кинофильме, о встрече с другом, о новой книге). Отличительная черта монолога в устной речи – диалогичность, т.е. обращенность к слушателю (слушателям), который может перебить рассказчика, задать ему вопрос, согласиться с ним или возразить ему.

Устная публичная речь является, несомненно, официальной, нередко подготовленной и обычно осуществляется без непосредственного контакта говорящего с аудиторией. Она делится на два подтипа: массовая (радио телевидение и т.п.) и коллективная (лекция, доклад, выступление на собрании и т.п.).

Публичная речь может рассматриваться как своеобразное произведение искусства, которое воздействует одновременно и на чувства, и на сознание. Если речь действует только на способность логического восприятия и оценки явлений, не затрагивая чувственной сферы человека, она не способна производить сильное впечатление.

Настоящая публичная речь должна волновать и возбуждать не только мысли, но и чувства. Важнейшим условием является умение пользоваться образными картинами. Без этого речь бедна и скучна, а главное – неспособна воздействовать на чувства, и через них на разум.

Цель публичной речи может заключаться в том, чтобы развлечь, информировать, воодушевлять, убедить, призвать к действию. Отсюда и деление на развлекательные, информационные, воодушевляющие, убеждающие, склоняющие к действию речи.

Развлекательная речь. Такая речь не содержит иной цели, кроме заключающейся в ней самой. Она сама по себе должна развлечь и потешить слушателя. Она же и проникнутое единством связанное повествование, или состоит из анекдотов. В ней юмор, много личного, ирония, насмешливая серьезность, карикатура и преувеличение.

Информационная речь. Задача – не только пробудить любознательность, но и дать новое представление о предмете. Она может быть повествованием, описанием, объяснением.

в ней не должно быть ничего спорного;

она должна вызывать пытливость;

она должна удовлетворять запросы слушателя;

сообщение должно быть актуально».

Воодушевляющая речь. Такие речи в значительной мере развиты на основе примеров и соответствующих данных, однако материал должен быть подобран и подан так, чтобы вызвать не только любознательность, но и обострить в сознании значение традиций, личности, правил поведения, веры. Поэтому такие речи содержат в себе прямой призыв к чувствам. Затрагивая чувства, они напоминают слушателю об уже известном, но не полностью осознанном.

Убеждающая речь. Убедить – значит логическими доводами доказать или опровергнуть какие-нибудь положения. Но хотя такая речь стремится определить образ мышления и поведения, она не представляет собой призыва к непосредственному действию.

Предмет речи – вопросы факта (что представляет правду, а что нет) или вопросы поведения (что надо делать, а что не надо).

Призывающая к действию речь. Слушателя призвали к действию: к новому, к продолжению или прекращению прежнего, следовательно, его убедили.

Проанализируйте слова Аристотеля и приведите к ним собственные аргументы: «Из всех живых существ только человек одарен речью»;

Прочитайте, выделите основные признаки языка в следующем высказывании: «Слово – могучий деятель мысли и жизни. Слово поднимает умы и сердца, исцеляя их от спячки и тьмы»;

Прочитайте текст и выделите основные мысли автора об особенностях словесной коммуникации человека. Много ещё надо работать, чтобы раскрыть сокровища русского языка. В. И. Даль

Всякое высказывание – следствие одной из двух причин или их сочетания: потребности выразить свои чувства и желания поделиться мыслью. Различие этих причин приводит часто к большой путанице. Мы вздыхаем, стонем, плачем и смеемся не для того, чтобы поделиться с окружающими, а чтобы получить облегчение или удовлетворение от выражения своих чувств. По той же причине мы произносим многие слова, которые представляют только чувственные реакции. В широком смысле слова к ним можно отнести замечания о погоде и малозначащий разговор только для соблюдения приличий. Это лишь способ наладить удобные отношения с окружающими. В действительности речь должна быть выражением личности в том смысле, что она раскрывает ее во всей полноте переживаний. Простое выявление своих ощущений следует отличить от главной функции речи – делиться мыслями.

(П.Л.Сопер)

Послетекстовые задания:

на лекциях, семинарах, практических занятиях;

в общежитии, в транспорте, в магазине, при разговоре с деканом?
Обоснуйте свои ответы.

Составьте словосочетание со словом язык. Например: родной язык, …

говорить (как?) грамотно, …;

сказать (о ком?) о народе, …;

запомнить (что?) историю страны, …;

изучать (как?) старательно, …;

владеть (чем?) речью, …

Прочитайте высказывания о языке, прокомментируйте их:

1. Язык – это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. А.Куприн

2. Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Гоголь Н.В.

3. Объясните смысл следующих пословиц. В каком значении употребляется в них слово язык? Запишите

Язык телу якорь. Язык с богом беседует.

Мал язык, да всем телом владеет.

Язык мал, великим человеком ворочает.

Мал язык – горами качает. Языком, что рогачом.

Язык – стяг, дружину водит. Язык царствами ворочает.

Язык языку весть подает.

Язык языку ответ дает, а голова смекает.

Задание 2. Определите вид текста: по смене позиции (говорящий – слушающий, диалог – монолог, диалогизированный монолог), стиль, жанр, степень спонтанности (подготовленности) речи.

1) Задумался, не вижу и не слышу ничего на свете. Сколько я так пролежал, не знаю, но только поднял голову, смотрю, по ту сторону машины стоят девичьи ноги в туфельках. Она! Сразу узнал. Я так обрадовался, что даже сердце заколотилось. Встал на колени, а подняться не могу. И опять это произошло на том самом месте, где мы впервые встретились.

- Проходи, проходи, бабушка! – сказал я туфелькам.

- А я не бабушка! – подхватила Асель игру.

- А кто же ты?

- Девушка.

- Девушка? Красивая?

- А ты посмотри!

Мы разом рассмеялись. Я вскочил, бросился к ней. Она – навстречу. Остановились друг перед другом.

- Самая красивая! – говорю я.

(Ч.Айтматов «Тополек мой в красной косынке»)

Письменная речь – это речь, созданная с помощью видимых (графических) знаков на бумаге, ином материале, экране монитора. Письменная форма речи является основной для официально-делового и научного стилей речи, для языка художественной литературы. Публицистический стиль использует в равной мере письменную и устную формы речи (периодическая печать и телевидение). Использование письменной формы позволяет дольше обдумывать свою речь, строить ее постепенно, исправляя и дополняя, что способствует в конечном итоге выработке и применению более сложных синтаксических конструкций, чем это свойственно устной речи. Такие черты устной речи, как повторы, незаконченные конструкции, в письменном тексте были бы стилистическими ошибками. На письме используются знаки пунктуации, а также различные средства графического выделения слов, сочетаний и частей текста; использование иного типа шрифта, полужирный шрифт, курсив, подчеркивание, обрамление, размещение текста на странице. Указанные средства обеспечивают выделение логически важных частей текста и выразительность письменной речи.

Язык – это не просто кучка слов, а стройная  система  с несколькими уровнями. Язык состоит из множества единиц – «кирпичиков», из которых человек может формировать высказывания. И эти кирпичики нужно собирать не как попало, а в соответствии с определенными схемами, правилами – иначе получится бессмыслица, «набор слов».

Особенности устной и письменной речи

Выучите пословицы о языке:

1. Краткие речи и слушать легче

Не ножа бойся – языка

Красно поле пшеном, а беседа умом

Беседа хороша длинная, а язык короткий

Язык до Киева доведет

2. Составьте диалог с использованием форм речевого этикета, употребляющихся при встрече, знакомстве.

Теоретические сведения

Точность речи – это использование каждого слова в соответствии с его значением и соблюдение фактов взаимосвязи.

Точность речи – это одно из основных требований, которое предъявляется, прежде всего, к письменному тексту. Не случайно, существует пословица: «Что написано пером – не вырубишь топором». Если в устной речи нам помогают жесты, мимика, сама ситуация общения, то письменная речь лишена таких важных «помощников». В устной речи тоже важно требование точности, также необходим тщательный отбор языковых средств. Точность включает в себя умение: правильно отражать реальную действительность и правильно выражать мысли и оформлять их с помощью слов.

Точность словоупотребления зависит от выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности.

Синонимия и точность речи позволяют разнообразить речь, избегать ненужного повторения слов, придавать высказыванию разную стилистическую окраску. Синонимы в речи выполняют функцию уточнения, способствуют более полной и разносторонней характеристике изображаемого, позволяют выразить самые тонкие оттенки мысли. Например, слово красивый, так как оно, по сравнению с другими, близкими по значению, словами (симпатичный, прекрасный, привлекательный, бесподобный, очаровательный, обворожительный и т.д.), наиболее точно передает душевное состояние человека.

Задание. Переведите слово «красивый» на казахский язык и приведите к нему синонимы.

Паронимия и точность речи

Паронимы – сходные по звучанию, но не совпадающие по значению слова. Следует отметить, что одни лингвисты к паронимам относят лишь однокоренные слова, имеющие звуковое подобие.

Устный/письменный контроль

1. Найдите правильный вариант употребления словосочетаний

Один тенге – одно тенге

Черный кофе – черное кофе

Белый рояль – белая рояль

Стакан чая – стакан чаю

По обеим сторонам дороги – по обоим сторонам дороги

Две подруги – двое подруг

Шить платье – пошить платье

Большинство справилось – большинство справились

Бутылка кваса – бутылка квасу

2. Прочитайте и подберите ряд других высказываний о родном языке.

3. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его ценности.

(К.Г.Паустовский)

4. Язык – инструмент, который необходимо знать, хорошо им владеть.

(М.Горький)

5. Настоящий, сильный, где нужно – нежный, трогательный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой язык народа. (Л.Н.Толстой)

Работа с текстом. Прочитайте текст

Лекарства при ишемической болезни сердца

Выбор медикаментов и их дозирование при ишемической болезни

Универсального средства от ишемической болезни сердца не существует.

Поэтому не только неоправданно, но и далеко не безразлично для здоровья увлечение по собственной инициативе «испытанными» домашними средствами, в той же мере, как и «новейшими» дефицитными препаратами. Большинство «модных» препаратов быстро утрачивают свою популярность, но сколько усилий, достойных лучшего применения, затрачивается на их поиск. На этот счет в наши дни приобрела распространение крылатая фраза: «Спешите воспользоваться новым лекарством, а то оно устареет».

Основную группу лекарственных препаратов против стенокардии,

Прием же столь безобидных, казалось бы, лекарств, как папаверин и но-шпа, оказавшихся особенно полезными при сопутствующих спазмах желудка

Профилактическая эффективностьпрепарата Лавомакс при гриппе и ОРВИ

Острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ) – серьёзная медицинская и социально-экономическая проблема. В период ежегодных эпидемических подъемов ОРВИ переносит до 10% населения. ОРВИ относятся к полиэтиологичным заболеваниям. Наибольшее эпидемиологическое значение имеют вирусы гриппа А и В, парагриппа, РС-вирус, рино-, адено-, пикорно-, короновирусы. Для ОРВИ характерны исключительная легкость механизма передачи возбудителей и связанная с этим высокая интенсивность эпидемического процесса. Наибольшей вирулентностью и контагиозностью обладают вирусы гриппа А, которым присуща высокая антигенная вариабельность. Они играют основную роль в развитии сезонных эпидемических вспышек заболеваемости. Согласно официальным статистическим данным, ежегодный экономический ущерб от ОРВИ составляет около 77% общего ущерба от инфекционных болезней. Значительные экономические потери обусловлены как прямыми расходами на лечение заболевших, так и снижением производительности труда и потерей прибыли предприятиями.

Несмотря на длительные и серьёзные исследования по проблеме гриппа и ОРВИ, профилактика и лечение этих инфекций по-прежнему остаются крайне сложной задачей. Успешно применяемая иммунизация населения против гриппа не может полностью решить проблему предупреждения инфекционных болезней, вызываемых респираторными вирусами. В связи с этим в предэпидемический, эпидемический периоды достаточно широко применяют неспецифическую профилактику ОРВИ препаратами различного происхождения, оказывающими непосредственное воздействие на разные стадии жизнедеятельности вирусов (вирусоспецифическое действие) и на активизацию собственных защитных факторов организма. Перспективная группа таких препаратов – индукторы интерферона (ИФН).

В последнее время велика вероятность возникновения нового пандемического штамма вируса гриппа. Для создания вакцины против него и изготовления её в достаточном количестве необходимо время. В этих условиях для защиты населения от инфицирования вирусами гриппа и лечения заболевших основным методом будет применение лекарственных препаратов. Результатами многих исследований доказано, что респираторные вирусы подавляют функциональную активность различных звеньев иммунной системы, приводя к обострению хронических заболеваний и возникновению вторичных бактериальных осложнений. В связи с обострением хронических заболеваний и развитием осложнений часто требуется госпитализация пациента. Во время эпидемий гриппа возрастает смертность от соматических заболеваний. Наиболее тяжелые формы гриппа и ОРВИ наблюдаются у ослабленных лиц, в первую очередь – у стариков и детей до 1 года. Именно у лиц этих категорий наиболее высоки показатели смертности от гриппа. Наиболее эффективными в отношении респираторных вирусов являются лекарственные средства, сочетающие вирусоспецифическое действие с ИФН – индуцирующими, иммуномодулирующими и антиоксидантными свойствами. Оценивались эпидемиологические показатели эффективности профилактического применения препарата Лавомакс, его безопасность и переносимость при приёме по схеме для профилактики ОРВИ.

Послетекстовые задания:

Контроль

Задания по стилистике и типам речи

Задание 1.1

Задание 1.2

Задание 1.3

Задание 2.1

Задание 2.2

Задание 2.3

Задание 3.1

Задание 3.2

Задание 3.3

Задание 4.1

Задание 4.2

Задание 4.3

Задание 5.1

Задание 5.2

Задание 5.3

Задание 6.1

Задание 6.2

Задание 6.3

Ответы: 1.1 – 2); 1.2 – 4); 1.3 – 3); 2.1 – 3); 2.2 – 3); 2.3 – 1); 3.1 – 2); 3.2 – 2); 3.3 – 1); 4.1 – 4); 4.2 – 1); 4.3 – 2); 5.1 – 3); 5.2 – 4); 5.3 – 1); 6.1 – 2); 6.2 – 1); 6.3 – 2).